Wat zijn de opmerkingen op de rapportagekaart?

Meldingen van meldingskaarten hebben een lange weg afgelegd sinds de dagen dat alle ouders te horen kregen dat Johnny niet aan zijn potentieel werkte of Jane harder moest proberen. De leraren van vandaag doen hun uiterste best om ervoor te zorgen dat de opmerkingen in de rapportagekaart beleefde maar nauwkeurige beschrijvingen zijn van de prestaties en persoonlijkheid van een kind.

Idealiter zal de leraar van je kind precies zeggen wat ze bedoelt, maar beleefdheid maskeert soms de ware betekenis, waardoor het moeilijker wordt om te weten wat die opmerkingen over het rapport eigenlijk betekenen. Hier zijn enkele veelgebruikte uitdrukkingen gedecodeerd.

Wat die Report Card-opmerkingen Echt gemeen

Commentaar: De werkgewoonten van _______ verbeteren. Vertaling: Terwijl je kind het beter doet in het volgen van de aanwijzingen en het voltooien van zijn werk, is hij misschien een rotsvaste start gemaakt in termen van het organiseren van zijn werktijd of een afleiding voor andere kinderen. De docent ziet verbetering, maar denkt dat je kind nog een manier moet vinden voordat hij op klasniveau werkt.Commentaar: Heeft veel te bieden in discussies in de klas en wil zijn kennis graag delen met de rest van de groep. Vertaling: Uw kind is leergierig over nieuwe onderwerpen en een actieve deelnemer aan haar opleiding. Haar enthousiasme kan haar echter verhinderen om haar draai te nemen in discussies, in afwachting van een beroep of herinnering om haar hand op te steken.Commentaar: Is erop gebrand om opdrachten tijdig af te ronden, soms ten koste van de nauwkeurigheid. Vertaling: Uw kind voltooit zijn werk snel, wat, hoewel niet altijd een probleem, ervoor kan zorgen dat hij onzorgvuldige fouten maakt. Hij moet langzamer gaan werken en zijn werk controleren.

Commentaar: Doet het goed als hij / zij zich op een bepaalde taak richt.Vertaling: Dit is een variatie op de stereotiepe opmerking "heeft potentieel", wat betekent dat je kind heel capabel is en goed presteert, maar moeite lijkt te hebben zich op haar werk te concentreren. (Deze opmerking kan een korte follow-up van uw kant vereisen. U kunt de docent vragen of dit beperkt is tot specifieke onderwerpen of dat uw kind een algeheel gebrek aan focus vertoont waarvoor meer evaluatie nodig is.)

Commentaar: Heeft meer vertrouwen in haar capaciteiten. Vertaling: Je kind begint meer te participeren en voelt zich goed over zijn werkgewoonten. Als uw kind bijzonder verlegen is, kan dit ook betekenen dat hij sociaal begint te reiken.Commentaar: Met bemoediging heeft _________ een goede interactie met andere studenten. Vertaling: Uw kind aarzelt om interacties met andere kinderen te initiëren of werkt op ongepaste manieren met elkaar in. Het goede nieuws is dat de leraar dit niet als een overweldigende kwestie ziet, omdat je kind, met wat begeleiding van volwassenen of doorverwijzing, nog steeds speelt met andere kinderen.Commentaar: Is een sociaal leider. Vertaling: Je kind is erg populair bij andere studenten en heeft de neiging om in het middelpunt van de dingen te staan. Deze opmerking kan ook betekenen dat uw kind een beetje bazig is en graag andere kinderen haar voorbeeld laat volgen.Commentaar: Heeft problemen met de overgang van externe activiteiten. Vertaling: Wanneer de studenten terugkomen uit de pauze, lunch of specials (zoals muziek of kunst), heeft je kind problemen om zich te settelen en terug te gaan naar de routine van het klaslokaal.

Commentaar: Lijkt problemen te hebben met het aanpassen aan de regels en routines van de klas. Vertaling: Deze opmerking is vrij eenvoudig, maar vereist een follow-up van uw kant. Je kind volgt de regels en routines niet zoals de andere studenten, maar je moet weten of dat betekent dat ze uitdagend is of problemen heeft met het leren.Commentaar: Kan baat hebben bij uw ondersteuning bij het leren / oefenen van ___________. Vertaling: Je kind is zijn huiswerk misschien niet aan het afronden, oefent zijn spellingswoorden niet of doet genoeg van het lezen buiten school. Hij heeft niet genoeg moeite om op school gebaseerde interventies te rechtvaardigen, maar moet enige tijd thuis studeren.