Steigers voor de ontwikkeling van het kind

In het onderwijs zijn er verschillende methoden die allemaal zijn ontwikkeld om kinderen te helpen effectief en grondig te leren. Sommige methoden werken goed samen, terwijl andere het beter doen wanneer ze afzonderlijk worden toegepast.

Scaffolding (ook bekend als scaffold learning, scaffold-methode, scaffold teaching en instructie-steigers) is een zeer populaire methode in het voorschools onderwijs. Het werkt goed wanneer het wordt toegepast naast andere methoden en werkt op manieren die erg op de tegenhanger van de constructie lijken.

Wat is steigers?

Op het gebied van onderwijs is steigers een methode van lesgeven, ontworpen om studenten structuur en ondersteuning te bieden, net zoals de tegenhanger van de constructie. Het idee is dat nieuwe lessen en concepten gemakkelijker begrepen en begrepen kunnen worden als er steun wordt gegeven aan een kind terwijl ze aan het leren zijn. Het kan ook betekenen dat je een kind iets nieuws leert door dingen te gebruiken die ze al kennen of al kunnen doen.

Bij de bouw wordt steigers opgericht om de nieuwe structuur die wordt gecreëerd, te ondersteunen. Wanneer het gebouw klaar is, wordt de steiger verwijderd en kan het nieuwe gebouw alleen staan. In steigers in het onderwijs voor jonge kinderen lijkt de filosofie sterk op elkaar en werkt het bijna op dezelfde manier om de onafhankelijkheid van kinderen op te bouwen.

Hoe Scaffolding werkt in Early Childhood Education

Bij het gebruik van steigers met jonge kinderen biedt een docent een student ondersteuning en begeleiding, terwijl de student iets nieuws en passend op de leeftijd leert. Naarmate het kind de vaardigheid leert en het vervolgens leert beheersen, wordt de ondersteuning verminderd totdat het kind de nieuwe vaardigheid helemaal alleen kan doen.

Steigers werken het beste wanneer opvoeders verschillende manieren gebruiken om de methode te gebruiken, waaronder:

• Als een kind moeite heeft met het voltooien van een project, kan een opvoeder een verscheidenheid aan suggesties doen om het probleem op te lossen, en het kind aanmoedigen om zelf problemen op te lossen. Bijvoorbeeld: "Die blokkentoren blijft naar beneden vallen." Eén manier om dit te verhelpen is door alle grotere blokken op de bodem te zetten.Wat is een andere manier waarop u denkt dat we het kunnen helpen om op te blijven? "
• Steile vragen stellen om een ​​kind aan te moedigen zelfstandig een antwoord te bedenken.
• In het bovenstaande voorbeeld van een bloktoren kan een opvoeder die een stellage heeft, een eigen kleinere versie van een bloktoren maken om te laten zien hoe de blokken het beste werken.
• Bovendien kan de leerkracht het kind aanmoedigen om verschillende middelen te gebruiken om de blokkentoren te helpen op te blijven en out of the box te denken door een creatieve oplossing te bedenken. "Wat zie je in ons klaslokaal dat onze blokkentoren zou helpen ondersteunen? Misschien als we die potloodhouder op zijn kop zetten, kan dat helpen." Kun je nog iets bedenken? "
• Als een kind moeite heeft met het bedenken van een antwoord op de vraag: "Wat is het tegenovergestelde van boven?" alleen kunnen een leerkracht die een stellage heeft, meerdere antwoorden bieden om uit te kiezen, zodat het kind zelfstandig een goede respons kan verzinnen.

In het voorschools onderwijs kunnen steigers op verschillende manieren worden geïmplementeerd. Bijvoorbeeld:

• Als een kind weet hoe een rechte verticale lijn moet worden getekend, kunt u ze laten zien hoe u een rechte horizontale lijn tekent. Zodra deze twee vaardigheden onder de knie zijn, kunnen ze het samenvoegen om een ​​vierkant te tekenen.
• Zodra een kind een specifieke letter herkent, kunt u het geluid leren en vervolgens woorden die met dat geluid beginnen.
• Een kind dat een veiligheidsschaar kan gebruiken, kan die vaardigheid gebruiken om een ​​perforator te gebruiken.

Hoe het nuttig is voor de ontwikkeling van het kind

Steigers zijn nuttig omdat het jonge kinderen die nieuw zijn in een schoolomgeving helpt hun zelfvertrouwen te vergroten tijdens het leren. Als een kind een verkeerd antwoord geeft op een vraag, kan een leerkracht die een steigermethode gebruikt die onjuiste reactie gebruiken in combinatie met een eerder aangeleerde vaardigheid om het kind te helpen zelfstandig tot de juiste conclusie te komen.