Hoe u een IEP voor uw kind krijgt

Of u nu een IEP voor uw kind aanvraagt, bent doorverwezen door een docent of als een kind is geïdentificeerd als in aanmerking komend voor services door het Child Find-programma van uw land, het proces volgt een bepaalde reeks.De volgende stappen, van de eerste doorverwijzing tot het aanbieden van diensten, zijn een samenvatting van de ontwikkeling van de IEP van uw kind, een publicatie van het nationale verspreidingscentrum voor kinderen met een handicap. (Hoofdgids 9, oktober 2002)

Een IEP krijgen

1. Verwijzing of verzoek wordt gedaan voor een evaluatie. Een schoolprofessional kan vragen dat een kind wordt geëvalueerd om te zien of hij of zij een handicap heeft. Ouders kunnen ook contact opnemen met de leraar van het kind of met andere schoolprofessionals om te vragen dat hun kind wordt geëvalueerd. Dit verzoek kan zowel mondeling als schriftelijk zijn. Ouderlijke toestemming is nodig voordat het kind kan worden geëvalueerd. De evaluatie moet binnen een redelijke termijn worden voltooid nadat de ouder toestemming heeft gegeven.
2. Het kind wordt geëvalueerd. De evaluatie moet het kind beoordelen op alle gebieden die verband houden met de vermoedelijke handicap van het kind. De evaluatieresultaten worden gebruikt om te beslissen of het kind in aanmerking komt voor speciaal onderwijs en aanverwante diensten en om beslissingen te nemen over een geschikt educatief programma voor het kind. Als de ouders het niet eens zijn met de evaluatie, hebben zij het recht om hun kind op te nemen voor een onafhankelijke educatieve evaluatie (IEE). Ze kunnen vragen dat het schoolsysteem deze IEE betaalt.
3. De geschiktheid wordt bepaald. Een groep gekwalificeerde professionals en de ouders kijken naar de evaluatieresultaten van het kind. Samen bepalen ze of het kind een 'kind met een handicap' is, zoals gedefinieerd door IDEA. Ouders kunnen om een ​​hoorzitting vragen om de beslissing om in aanmerking te komen aanvechten.

1. Het kind komt in aanmerking voor services. Als het kind een "kind met een handicap" is, zoals gedefinieerd door IDEA, komt hij of zij in aanmerking voor speciaal onderwijs en aanverwante diensten. Binnen 30 kalenderdagen nadat een kind in aanmerking komt, moet het IEP-team bijeenkomen om een ​​IEP voor het kind te schrijven.
2. IEP-vergadering is gepland. Het schoolsysteem plant de IEP-vergadering en voert deze uit. Schoolpersoneel moet: contact opnemen met de deelnemers, inclusief de ouders; ouders tijdig op de hoogte stellen om ervoor te zorgen dat ze de gelegenheid hebben om deel te nemen; de vergadering plannen op een tijd en plaats die goed is voor de ouders en de school; vertel de ouders het doel, de tijd en de locatie van de bijeenkomst; vertel de ouders die zullen aanwezig zijn; en vertel de ouders dat ze mensen mogen uitnodigen voor de vergadering.
3. IEP-vergadering wordt gehouden en het IEP wordt geschreven. Het IEP-team komt samen om te praten over de behoeften van het kind en het IEP van de student te schrijven. Ouders en de student (indien van toepassing) maken deel uit van het team. Als de plaatsing van het kind door een andere groep wordt beslist, moeten de ouders ook deel uitmaken van die groep. Voordat het schoolsysteem voor het eerst speciaal onderwijs en aanverwante diensten aan het kind kan aanbieden, moeten de ouders toestemming geven.

1. Ouders hebben het recht om het oneens te zijn. Als de ouders het niet eens zijn met het IEP en de plaatsing, kunnen ze hun zorgen bespreken met andere leden van het IEP-team en proberen een overeenkomst uit te werken. Als ze het nog steeds oneens zijn, kunnen ouders om bemiddeling vragen, of de school kan bemiddeling aanbieden. Ouders kunnen een klacht indienen bij het bureau voor staatsonderwijs en kunnen een terechtzitting aanvragen, op welk moment bemiddeling beschikbaar moet zijn.
2. Services worden aangeboden. De school zorgt ervoor dat het IEP van het kind wordt uitgevoerd zoals het was geschreven. Ouders krijgen een kopie van het IEP. Elk van de leraren en dienstverleners van het kind heeft toegang tot het IEP en kent zijn of haar specifieke verantwoordelijkheden voor het uitvoeren van het IEP. Dit omvat de aanpassingen, aanpassingen en ondersteuningen die aan het kind moeten worden verstrekt, in overeenstemming met het IEP.
3. Vooruitgang wordt gemeten en gerapporteerd aan ouders. De voortgang van het kind naar de jaarlijkse doelen wordt gemeten, zoals vermeld in het IEP. Zijn of haar ouders worden regelmatig op de hoogte gehouden van de voortgang van hun kind en of deze vooruitgang voldoende is voor het kind om de doelen tegen het einde van het jaar te bereiken. Deze voortgangsrapporten moeten aan ouders worden doorgegeven, minstens zo vaak als ouders op de hoogte zijn van de voortgang van hun niet-gehandicapte kinderen.

1. IEP wordt beoordeeld. Het IEP van het kind wordt minimaal één keer per jaar beoordeeld door het IEP-team, of vaker als de ouders of school om een ​​beoordeling vragen. Indien nodig wordt het IEP herzien. Ouders, als teamleden, moeten worden uitgenodigd om deze vergaderingen bij te wonen. Ouders kunnen suggesties doen voor wijzigingen, kunnen het eens of oneens zijn met de IEP-doelen en zijn het eens of oneens met de plaatsing.
2. Het kind wordt opnieuw geëvalueerd. Ten minste om de drie jaar moet het kind opnieuw worden geëvalueerd. Deze evaluatie wordt vaak een 'driejaarlijks' genoemd. Het doel is om te achterhalen of het kind een 'kind met een handicap' blijft, zoals gedefinieerd door IDEA, en wat de educatieve behoeften van het kind zijn. Het kind moet echter vaker opnieuw worden geëvalueerd als de omstandigheden dit rechtvaardigen of als de ouder of leerkracht van het kind om een ​​nieuwe evaluatie vraagt.