Top 5 vaardigheden die nodig zijn voor jeugdkennis

Alfabetiseringsvaardigheden zijn alle vaardigheden die nodig zijn voor lezen en schrijven. Ze omvatten zaken als het bewustzijn van de geluiden van de taal, het bewustzijn van afdrukken en de relatie tussen letters en geluiden. Andere vaardigheden op het gebied van geletterdheid zijn woordenschat, spelling en bevattingsvermogen. Hier zijn enkele eenvoudige definities van enkele van de vaardigheden die deel uitmaken van het grotere begrip geletterdheid.

Fonemisch bewustzijn

Fonemisch bewustzijn (bewustzijn van geluiden) is het vermogen om de individuele klanken van taal te horen en ermee te spelen, om op deze manier nieuwe woorden te creëren met behulp van die geluiden. Dit gebeurt meestal binnen het natuurlijke verloop van de ontwikkeling van een kind. Niet om te technisch te worden, maar het is interessant om de delen van de taal op te splitsen, waarvan de meeste we intuïtief leren door onze ouders en anderen om ons heen te horen. Het is vermeldenswaard dat woorden behalve klinkers en klinkers verschillende klanken bevatten, waaronder:

• Digraphs: twee letters die één enkel geluid vormen, zoals de "ea" in "bread" of de "ng" in "song".
• Onsets: Het deel van een lettergreep vlak voor de klinker van die lettergreep. In het woord "kat" is het begin / c / geluid.
• Rimes: de klinker van een lettergreep en het geluid onmiddellijk daarna. In "cat" is de rij het / at / geluid.

Een foneem is het kleinste geluidssegment in gesproken taal dat een betekenis heeft. In het woord "cat" zijn er drie fonemen, / c / / a / / t /. Terwijl je kind begint te spelen met kleine stukjes van een woord, geeft dit aan dat ze een beetje fonemisch bewustzijn hebben. Dit is de reden waarom rijmende verhalen zoals Dr. Seuss een goede keuze zijn om voor kinderen te lezen, zelfs als ze zichzelf nog niet kunnen lezen, om ze vertrouwd te maken met de verschillende manieren waarop geluiden kunnen worden herschikt.

Bewustwording van afdrukken

Ouders kunnen het printbewustzijn stimuleren door kinderen van jongs af aan bloot te stellen aan boeken en ander leesmateriaal. Het meeste printbewustzijn begint thuis en in de dagelijkse omgeving van het kind. Voorlezen aan kinderen is cruciaal om dit bewustzijn te bevorderen en hen kennis te laten maken met de letters van het alfabet.

Kinderen halen ook het printbewustzijn op uit ecologische druk, zoals woorden die te vinden zijn op verkeersborden, graandozen en dergelijke. Het is belangrijk dat kinderen op zijn minst wat afdrukbewustzijn hebben voordat ze het eerste leerjaar invoeren, om ervoor te zorgen dat ze niet worstelen als ze leren lezen.

Woordenschat

Kinderen die leren lezen (en de meeste mensen) hebben meestal twee soorten woordenschat, dat is de verzameling van alle woorden die een persoon kent en gebruikt in een gesprek. Een actief vocabulaire bevat woorden die een persoon regelmatig gebruikt in woord en geschrift. Woorden in het actieve vocabulaire zijn woorden die een persoon in de context kan definiëren en gebruiken. De woorden in a passieve vocabulaire zijn die welke een persoon kent, maar waarvan hij de betekenis kan hebben geïnterpreteerd door context en gebruik door anderen.

Spelling

Spelling wordt simpelweg gedefinieerd als de rangschikking van letters om een ​​woord te maken. De manier waarop woorden worden gespeld en concepten achter onregelmatige schrijfwijzen worden begrepen, helpt kinderen om eerder te leren lezen, vooral als ze nieuwe woorden tegenkomen.

Begrijpend lezen

Als een kind de betekenis kan lezen en begrijpen van iets dat hij leest, wordt er gezegd dat hij begrijpend lezen heeft. Meer dan alleen de woorden kunnen lezen, begrijpend lezen omvat ook het vermogen om conclusies te trekken en patronen en aanwijzingen in een tekst te identificeren. Als een kind bijvoorbeeld leest over een persoon die besluit een paraplu te dragen, kan het kind concluderen dat de persoon regen verwacht, of dat regen op een of andere manier in het verhaal kan meespelen.

The Literacy Bottom Line

Hoe vroeg een kind geletterdheid ontwikkelt, kan variëren en kan worden beïnvloed door factoren zoals leerstoornissen, zicht, gehoor of spraakbelemmeringen. Het is belangrijk om te kijken naar signalen dat uw kind sommige van de basisbegrippen hierboven niet begrijpt, om er zeker van te zijn dat hij alle hulp krijgt die ik nodig heb om te gedijen.