Veelvoorkomende tekorten met leerstoornissen in wiskunde

Het identificeren van specifieke tekortkomingen in vaardigheden is de eerste stap die opvoeders nemen als ze proberen de juiste instructie te geven aan een kind met de diagnose verstandelijke beperkingen of wiskunde.

Leerkrachten voor speciaal onderwijs gebruiken doorgaans gestandaardiseerde diagnostische beoordelingen, observaties en analyse van studentenwerk om specifieke zwaktes te identificeren. Leraren ontwikkelen dan instructie en selecteren geschikte strategieën.

Ben je bang dat je kind een leerstoornis heeft in wiskunde? Praat met de leerkracht, de schoolhoofd of de schoolbegeleider van je kind als ze een van de tekenen van wiskunde-leerproblemen heeft die in dit overzicht worden behandeld.

Leerstoornissen in Basic Math

Kinderen met een verstandelijke beperking in wiskunde kunnen moeite hebben met het onthouden van wiskundige feiten, stappen in het oplossen van problemen, complexe regels en formules. Ze kunnen moeite hebben om de betekenis van wiskundige feiten, operaties en formules te begrijpen.

Dergelijke kinderen hebben ook de neiging om problemen snel en efficiënt op te lossen of de aandacht te vestigen op details en nauwkeurigheid. Ze kunnen moeite hebben met het berekenen van antwoorden en begrijpen de wiskundige termen niet.

Leerstoornissen in toegepaste wiskunde

Leerlingen met een verstandelijke beperking in toegepaste wiskunde, in het bijzonder, zullen misschien niet begrijpen waarom stappen voor probleemoplossing nodig zijn en hoe regels en formules de cijfers en het probleemoplossingsproces beïnvloeden. Als gevolg hiervan kunnen ze verdwalen in het probleemoplossingsproces en merken ze zich niet in staat om wiskundige vaardigheden toe te passen in nieuwe probleemoplossende situaties.

Het onthouden en opvolgen van meerstapsinstructies kan voor deze kinderen bijzonder uitdagend zijn. In sommige gevallen kunnen ze fouten maken tijdens het oplossen van problemen vanwege een slecht handschrift. Ze kunnen ook niet in staat zijn om logische sprongen te maken in het oplossen van problemen op basis van eerder geleerd of ervaren het onvermogen om de belangrijke informatie in een woord probleem te vinden. Het kiezen van de juiste probleemoplossende strategie om woordproblemen correct op te lossen, zal deze kinderen ook stomp maken.

Terwijl hun leeftijdsgenoten misschien fouten in hun eigen werk kunnen vinden of fouten kunnen identificeren die ze hebben gemaakt bij het oplossen van het probleem, zullen kinderen met leerproblemen in toegepaste wiskunde het onmogelijk of nauwgezet vinden om dit te doen.

Ouders en leraren kunnen de worsteling van de student opmerken tijdens het beoordelen van zijn werk of horen hem dergelijke problemen direct vermelden.

Gedragsproblemen

Sommige studenten met een verstandelijke beperking in wiskunde spelen mogelijk geen wiskunde. Als een normaal braaf kind zich gedraagt ​​in wiskundelessen, kan een leerstoornis de oorzaak zijn. Sommige studenten met een functiebeperking zullen niet handelen, maar zullen wiskundeklassen vermijden door ziekte te veinzen of zich terug te trekken uit de leraar of hun leeftijdsgenoten in de klas.

Volgende stappen

Wanneer u deze problemen in het werk van uw kind observeert, deel de informatie dan met zijn leraren om geschikte instructiestrategieën te ontwikkelen die zijn afgestemd op de specifieke behoeften van uw kind. U kunt uw kind ook vragen waar hij het meest last van wiskunde heeft en vragen om te worden geëvalueerd.

Als u vermoedt dat uw kind een leerstoornis heeft in basis- of toegepaste wiskunde, raadpleegt u meteen een lid van de schoolfaculteit. Vergeet niet dat vroeg ingrijpen essentieel is. In plaats van het probleem te negeren, is het het beste om het onmiddellijk aan te pakken om te voorkomen dat het een tol eist van de cijfers en het gevoel van eigenwaarde van uw kind.