Fasen van Fonologisch en Fonetisch Bewustzijn

Onderzoekers naar geletterdheid hebben een aantal fonologische en fonemische bewustzijnsvaardigheden geïdentificeerd en de stadia waarin ze zich gewoonlijk ontwikkelen.

Fonologisch bewustzijn verwijst naar de erkenning dat woorden bestaan ​​uit geluidseenheden of fonemen en kunnen worden onderverdeeld in lettergrepen.

Hoewel de specifieke vaardigheden en hun namen verschillen in de literatuur, vallen fonologisch bewustzijnsvaardigheden doorgaans binnen een vaste groep van categorieën. Leer meer over hen met deze verzameling.

Words and Rhyming

Woordsegmentatie: Dit is het vermogen om de verschillende woorden in een zin te herkennen. Een kind dat woordsegmentatievaardigheden heeft ontwikkeld, weet hoeveel woorden in een zin voorkomen.

Erkenning van Rhyming: Dit is het vermogen om de veel voorkomende geluiden te herkennen in woorden zoals de / og / sound in "frog", "dog" en "log".

Productie van Rhymes: Dit is het vermogen om rijmende woorden te produceren wanneer daarom wordt gevraagd. Als een kind bijvoorbeeld wordt gevraagd een woord te geven dat rijmt op 'jongen', reageert een kind mogelijk met 'speelgoed'.

Beheersing van Syllables

Letterlijke herkenning: Dit is het vermogen om te herkennen dat woorden bestaan ​​uit groepen geluiden zoals in jum … ping.

Oefen lettergreepherkenning door het kind zijn vingertoppen op zijn kin te plaatsen. Als hij praat en zijn kin naar beneden gaat, is dat een nieuwe lettergreep.

Letterlijke verwijdering: Dit is het vermogen om het deel van een woord te herkennen dat overblijft wanneer een lettergreep wordt verwijderd. Als de lettergreepstijl bijvoorbeeld is verwijderd uit het woord 'bouwen', blijft de lettergreep over.

Syllable Substitution: Dit is het vermogen om te herkennen dat nieuwe woorden uit woorddelen kunnen worden gemaakt. Met het woord 'zeilboot' kan bijvoorbeeld het woord 'zeil' worden vervangen door 'sleepboot' om het woord 'sleepboot' te maken.

Geluidskwaliteiten

Geluidsherkenning of fonemenherkenning:Dit is het vermogen om de individuele geluiden in woorden te herkennen. In het woord 'huis' bijvoorbeeld, zijn er vier geluiden, h, o, w, s.

Geluid imitatie: Dit is de mogelijkheid om geluiden te herhalen wanneer een gesproken model wordt gegeven. Als een leraar bijvoorbeeld het ss-geluid maakt, herhaalt het kind het ss-geluid.

Geluidsisolatie: Dit is de mogelijkheid om een ​​individueel geluid aan het begin, in het midden of aan het einde van een woord te herkennen. Het kind herkent bijvoorbeeld het b-geluid aan het begin van 'vleermuis', het midden van 'in staat' of het einde van 'het web'.

Sound Blending: Dit is het vermogen om een ​​woord te herkennen wanneer het de geluiden krijgt die het verzinnen. Wanneer bijvoorbeeld de geluiden fff, rrr, ooo, ggg worden gegeven, herkent het kind het woord 'kikker'.

Geluidssegmentatie: Dit is het tegenovergestelde van het mengen van geluid. Dit is het vermogen om de individuele geluiden in een woord te identificeren. Met het woord 'uitvoeren' herkent het kind de geluiden rrr, uuu, nnn.

Geluidsubstitutie: Dit is het vermogen om dat te herkennen door individuele geluiden in woorden te veranderen, nieuwe woorden kunnen worden gemaakt. Het woord "cat" kan bijvoorbeeld "sat" worden door het initiële geluid van / k / to / s / te wijzigen. Het woord "tapijt" kan "wrijven" worden wanneer het / g / geluid wordt vervangen door / b /.