Hoe smartphones afleiding creëren in de klas

De meeste leraren op de middelbare school en zelfs de middelbare school zijn voortdurend in gevecht met smartphones en andere apparaten om aandacht te krijgen in de klas. Studenten vinden manieren om te sms'en, op internet te surfen en op social media te plaatsen, terwijl de leraar lesgeeft.Ze verbergen hun apparaten in hun schoot, een sweatshirtzak, of zelfs in een open vak van hun rugzak. Het eindresultaat is dat ze maar een groot deel van de tijd slechts half aanwezig zijn in de klas.

Ondertussen ontdekte een nieuwe studie van de Universiteit van Nebraska-Lincoln dat universiteitsstudenten ook meer tijd doorbrengen met hun smartphones en andere apparaten dan ooit tevoren. In feite bleek uit de studie dat studenten hun telefoons en andere apparaten gemiddeld 11 keer per dag controleren. En het is niet alleen een snelle blik om te zien of iemand ze probeert te bereiken. In plaats daarvan spenderen ze tot 20 procent van hun tijd in de klas aan sms'en, e-mailen, surfen op internet, sociale media bekijken en zelfs games spelen.

En zij zien duidelijk geen probleem met deze gedragingen. Bijna 30 procent van de studenten zei dat ze hun digitale apparaten konden gebruiken zonder af te leiden van hun leren. En meer dan een kwart van hen zei dat het hun keuze was als ze een smartphone of een ander apparaat wilden gebruiken tijdens de les.

Evenzo vonden veel ondervraagde studenten dat de voordelen van het gebruik van digitale apparaten voor niet-klassedoeleinden groter waren dan de afleiding die ze in de klas veroorzaakten. En meer dan 11 procent van de ondervraagden was van mening dat ze zichzelf er niet van konden weerhouden om hun apparaten te gebruiken.

Gebruik van smartphones en lagere cijfers

Hoewel er weinig ruzie is dat smartphones en andere apparaten voor studenten in de klas afleiden, is er nieuw onderzoek dat aantoont dat het gebruik van elektronische apparaten in de klas de cijfers van studenten zelfs kan verlagen.

In een studie gepubliceerd in de Journal of Educational Psychology onderzoekers ontdekten dat van de 188 bestudeerde studenten op hoger niveau de studenten met laptops en mobiele telefoons open voor niet-klaslokaaldoeleinden een halve letter lager scoren op examens.

Deze graad kan het verschil zijn tussen slagen en niet slagen voor sommige studenten. Zelfs studenten die waren ingeschreven in dezelfde klas als de apparaatgebruikers scoorden lager, hoewel ze een apparaat tijdens de les wel gebruikten. De onderzoekers speculeren dat dit waarschijnlijk te wijten was aan de omringende afleiding van anderen met behulp van elektronische apparaten.

Het is ook belangrijk om op te merken dat terwijl het hebben van een apparaat de bevattingsscores niet verlaagde in het college, het het einde van het termijnexamen wel met 5 procent of de helft van een cijfer deed afnemen. Deze bevindingen tonen aan dat het belangrijkste effect van verdeelde aandacht in de klas is op langdurige retentie.

Ondertussen laat een andere studie van Stanford University zien dat intensieve multitasking de efficiëntie van het voltooien van een bepaalde taak vermindert. De conclusie hier is dat smartphones en andere elektronische apparaten het vermogen van een student om tot zijn recht te komen kunnen verminderen.

Waarom afleiding invloed heeft op leren

Volgens het boek The Distracted Mind: Ancient Brains in een High-Tech World, studenten worden afgeleid wanneer ze een doel nastreven dat er echt toe doet en iets hun inspanningen blokkeert om het te bereiken. Dit is wat er gebeurt als technologie wordt gebruikt in de klas. De aandacht van de studenten is verdeeld over twee taken: wat de docent probeert te leren en wat de student probeert te doen op het digitale apparaat. Het resultaat is dat minder items met betrekking tot die twee taken kunnen worden opgeroepen of behouden.

Een andere manier om afleiding te begrijpen, is te kijken naar het onderzoek van neurowetenschapper Adam Aron van de Universiteit van Californië in San Diego en postdoctoraal onderzoeker Jan Wessel. Ze ontdekten dat het hersensysteem dat betrokken is bij het onderbreken of stoppen van beweging in ons lichaam ook de cognitie onderbreekt.

Met andere woorden, dit deel van de hersenen is betrokken wanneer je abrupt stopt in actie vanwege een onverwachte gebeurtenis. Het resultaat is dat onverwachte gebeurtenissen, zoals een sms of een melding, helderder maken wat u dacht (of wat de leraar aan het leren was).

Deze functie van het brein diende vroeger een belangrijke rol wanneer mensen werden geconfronteerd met gevaar en zich moesten concentreren op wat er op dat moment gebeurde. Maar met alle piepjes en belgeluiden van technologie kan deze hersenfunctie een negatieve impact hebben.

Tekenen dat je de voorrechten van je tiener mobiel moet beperken

Wat docenten en studenten kunnen doen

De meeste opvoeders zijn het erover eens dat het antwoord geen apparaten uit de klas verbiedt. Niet alleen is een technologieverbod tegengesteld aan de wereld waarin we leven, maar het kan ook onbedoeld studenten uitsluiten met accommodaties die deze apparaten nodig hebben om deel te nemen aan de les.

In plaats daarvan moeten leraren, evenals studenten, hun praktijken wijzigen. Docenten moeten zich aanpassen aan de realiteit dat smartphones en andere apparaten hier moeten blijven. Evenzo moeten ze zich realiseren dat de belangrijkste reden die studenten gaven om hun apparaten in de klas in te schakelen verveling was.

Ondertussen moeten studenten erkennen dat het bereiken van hun smartphone tijdens de les van invloed is op hun algehele leerproces. En hoewel ze nog steeds tests kunnen doorstaan ​​die meteen worden gegeven, wanneer het tijd is voor eindexamens of gestandaardiseerde tests, zullen ze niet zoveel informatie behouden als ze zouden hebben als ze hun smartphone nooit in de klas hadden ingeschakeld.

Daarom moeten studenten zelfregulering leren als het gaat om het gebruik van technologie in de klas.

Een woord van heel goed

Als je een student met een verslavende smartphone hebt, wil je misschien een discussie hebben over hoe het gebruik van mobiele telefoons in de klas van invloed kan zijn op zijn cijfers. Bovendien wilt u mogelijk ook enkele basisregels vaststellen met betrekking tot het gebruik van technologie.Door vroeg te beginnen, kun je goede zelfregulatievaardigheden in je tienerjaren inbrengen, zodat wanneer ze eerstejaars zijn op school, ze minder in de verleiding komen om hun mobiele telefoons tevoorschijn te halen wanneer een lezing saai wordt.

De schadelijke effecten van teveel schermtijd voor kinderen