Is school inclusie geschikt voor uw autistische kind?

Veel ouders voelen sterk dat hun autistische kind moet worden opgenomen in het algemene onderwijs klaslokaal. Hoewel sommige kinderen echt kunnen en zullen gedijen in een inclusieve omgeving, is insluiting niet altijd de beste keuze. Inclusie kan ook goed werken voor een bepaalde periode (met name wanneer een kind erg jong is) en wordt dan moeilijker naarmate het kind ouder wordt. Het tegendeel kan ook waar zijn: een kind dat op jongere leeftijd een gespecialiseerd klaslokaal voor autisme nodig heeft, kan zo volwassen worden dat inclusie een goede optie is.

Is inclusie de juiste keuze voor je autistische kind? Hier zijn enkele vragen over uw kind en uw schooldistrict die u moeten helpen de antwoorden te vinden die u nodig hebt.

School gerelateerde vragen

Elk schooldistrict heeft een ander niveau van betrokkenheid bij en ondersteuning voor inclusie. Daarnaast hebben verschillende districten verschillende ideeën over hoe opname eruit ziet en voor wie deze het meest geschikt is. Met dat in gedachten is het nuttig om het onderzoek te doen dat nodig is om deze vragen over jouw specifieke wijk en school te beantwoorden.

• Welke soorten ondersteuning biedt uw schooldistrict om te zorgen voor succes in een inclusieve setting? Uw district biedt u geen "menu" met ondersteuningsopties voor autisme, omdat in theorie het programma van elk kind is ontwikkeld voor de unieke behoeften van dat kind. De realiteit is echter dat de meeste scholen een beperkte lijst met opties hebben die (mogelijk) geen lerarenopleiding, ondersteunend personeel voor insluiting, grondstofruimten, assistenten, therapeuten, enzovoort, omvatten; als de behoeften van uw kind niet bij hun aanbod passen, kan het moeilijk zijn om inclusie te laten werken. Als u wilt weten wat echt beschikbaar is, bezoekt u de scholen en stelt u diepgaande vragen van beheerders, docenten en andere ouders.
• Hoe flexibel is het district ten opzichte van verschillende leerstijlen en gedragsproblemen? In sommige districten hebben leraren een behoorlijke hoeveelheid creatieve licenties en kunnen ze technologieën of andere hulpmiddelen gebruiken om kinderen met verschillende leerstijlen te helpen begrijpen wat er wordt onderwezen. In andere districten is lesgeven voornamelijk in collegestijl, een aanpak die erg moeilijk is voor veel kinderen met autisme die moeite hebben met het volgen van een snelle spreektaal. Sommige districten hebben flexibiliteit met betrekking tot gedrag: kinderen die moeten opstaan, trappen, rocken of met de vingers bewegen mogen dit redelijkerwijs doen. Andere districten zijn zeer strikt over ongewoon gedrag, wat het leren voor sommige autistische studenten bijna onmogelijk kan maken.

• Hoe goed werkt het district met ouders? Andere ouders en uw eigen observaties zullen u snel vertellen of de wijk werkt met of tegen ouders met speciale behoeften. Uiteraard zal het moeilijker zijn om met een district te werken dat ouders als de vijand ziet!

Student gerelateerde vragen

Zelfs als uw wijk een breed scala aan ondersteuningen en middelen heeft voor zijn studenten met speciale behoeften, is uw individuele kind mogelijk niet geschikt voor opname. Inclusieve settings, met name na de tweede klas, hebben de neiging om meer dan 20 kinderen te hebben in een klaslokaal met een enkele docent. Ze gaan vaak snel van concept naar concept en kunnen van kinderen eisen dat ze onmiddellijk reageren op vragen of verzoeken van leraren. Sommige kinderen met autisme (met of zonder ondersteuning) kunnen dergelijke instellingen beheren; anderen vinden ze extreem stressvol. Door deze vragen over uw kind te beantwoorden, krijgt u een beter idee of opname geschikt is voor hem of haar.

• Hoe leert uw kind?Zelfs de beste klaslokalen voor algemeen onderwijs zijn grotendeels afhankelijk van mondelinge instructies (vooral na groep twee, wanneer studenten zich moeten voorbereiden voor gestandaardiseerde tests). Als uw kind gesproken of geschreven taal echt niet snel kan verwerken, kan het algemene onderwijslokaal een slechte match zijn met zijn academische behoeften. Zelfs met een assistent kan uw kind in dezelfde ruimte terechtkomen als typische leerlingen, maar verder volledig gescheiden zijn.
• Hoe moeilijk zijn de gedragingen van uw kind?Hoewel je misschien binnen je wettelijke rechten staat om erop aan te dringen dat een kind met echt ernstige gedragsproblemen in een inclusieve omgeving wordt geplaatst, is een dergelijke situatie misschien niet logisch voor je kind of zijn klasgenoten. Inclusie is bedoeld om positieve relaties met leeftijdsgenoten te bevorderen en de kansen van een kind om het goed te doen in een typische omgeving te vergroten; een kind dat zijn klasgenoten schreeuwt, slaat of anderszins in de war brengt en het onwaarschijnlijk is dat de leraar die voordelen krijgt. Uw kind kan het beter doen, althans voorlopig, in een omgeving waar gedragsverandering een belangrijk onderdeel is van het academische programma.

• Wat vindt uw kind van de inclusieve setting?Elk kind met autisme is anders. Sommige kinderen gedijen in een inclusief klaslokaal, maar anderen voelen zich verstoten of worden zelfs gepest. Ja, die problemen kunnen in veel gevallen worden aangepakt, maar voor sommige jongeren, althans voor een bepaalde periode van hun leven, kan een meer gespecialiseerd klaslokaal een betere sociale fit zijn.

Een woord van DipHealth

Hoe meer u weet over uw district, uw kind en uw eigen tolerantie voor uitdagende schoolsituaties, hoe gemakkelijker het voor u zal zijn om een ​​slimme beslissing te nemen over de academische omgeving van uw kind. Houd er rekening mee dat alles wat u vandaag beslist, kan veranderen, omdat een nieuwe superintendent, nieuwe leraren, nieuwe klasgenoten of de nieuwe vaardigheden van uw kind inclusie min of meer wenselijk maken.